2019考研心理学专业312考试大纲<

1。思维发展的一般特点

6。刺激反应一致性理论及其冲突效应实验

2。建构主义学习理论的基本观点

3。学习动机的社会认知理论

2。问题解决的思维过程

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3。具备实验设计和撰写研究报告的能力。

1。青少年自我发展的一般特征

2。人本主义学习理论的应用

2。社会认知与交往技能

1。正确理解心理统计与心理测量的基本概念,掌握心理统计与心理测量的基本方

二、心理和行为的生物学基础

4。大脑两半球单侧化优势

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3。两样本平均数差异的检验

2。提出问题与研究假设

经验和知觉恒常性实验;大小恒常性实验;形状恒常性实验。

3。随机区组设计的方差分析

3。大脑皮层言语区及其机能

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2。大脑皮层运动区及其机能

2。感觉比例法与数量估计法

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2。可化为一元线性回归的曲线方程

3。标准差与方差的区间估计

1。关于遗传和环境的争论

1。形式逻辑思维的发展

1。理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论,了解当代心理学的发展

4。意志行动中的动机冲突

3。认知建构主义学习理论与应用

2。感觉记忆的信息加工

3。能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理,认识和分析个体学习、发

二、心理发展的基本理论

2。幼儿社会性行为发展

3。周围神经系统和中枢神经系统

3。智力的信息加工理论

2。发展的连续性与阶段性

4。点二列相关与二列相关

3。空间知觉和运动知觉的实验研究

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2。长时记忆的信息加工

声音方向定位线索;听觉空间方向定位的实验方法。

2。学习动机的人本理论

视觉的颜色现象实验;颜色的知觉现象实验。

2。完全随机设计的方差分析

1。学习动机的强化理论

3。社会知觉与社会判断

1。建构主义的思想渊源与理论取向

3。短时记忆信息的存储与提取

2。气质的稳定性与可变性

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4。儿童心理发展的“关键期”问题

1。智力发展的一般趋势

5。相关系数的显着性检验

2。幼儿大脑机能的发展

2。掌握有关统计分析的原理和方法,能正确解释统计分析结果。

3。维果茨基的文化—历史发展观

效度的定义;效度的估计;效度的影响因素与改进。

4。注意的促进和抑制及其正负启动实验

1。幼儿大脑结构的发展

三、心理测量的基本理论

心理学实验的含义与基本形式

2019考研心理学专业312考试大纲<。注意的生理机制和外部表现

无觉察知觉的测定;盲视的实验。

1。心理测量的基本概念

4。影响问题解决的因素

2。相关样本均值差异的非参数检验

1。人际关系与人际沟通

4。皮亚杰的认知发展理论

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3。情绪的主观体验测量

2。前实验设计与事后设计

心理学实验研究的一般程序

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4。影响创造性思维的因素

4。数据处理与统计分析

2。短时记忆的信息加工

3。辨别力指数 d’及接收者操作特性曲线

1。实验设计及评价标准

教育心理学的研究对象与任务

1。点估计、区间估计与标准误

1。自下而上加工和自上而下加工

三、心理发展的生物学基础与胎儿发育

1。理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。

2。行为主义的心理发展观

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展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。

1。早期的认知学习理论

1。成人认知发展的主要理论

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1。生理变化的主要表现

1。独立样本均值差异的非参数检验

不限ip注册送35体验金,4。社会助长与社会惰化

1。近代西方儿童心理学产生的历史原因

2。教育心理学的发展过程

童年期儿童的个性与社会性发展

2。声音的空间定位实验

1。科尔伯格的道德发展理论

学习动机的含义及其类型

声音的心理特性;声音的掩蔽;听觉疲劳与适应。

1。注意选择的认知理论

2。理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实

3。奥苏伯尔的有意义接受说

2。样本与总体平均数差异的检验

1。罗杰斯的学习观与教学观

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4。记忆的神经生理机制

3。感觉等距法与差别阈限法

3。长时记忆的信息存储与提取

实验心理学的产生和发展

4。对偶比较法与等级排列法

3。恒定刺激法及其变式

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1。掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。

3。掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法;能够正确使用各种测验,并对

2。辩证逻辑思维的发展

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3。能力与知识、技能的关系

明适应和暗适应的研究;视敏度的测定;闪光临界融合频率的测定。

2。能够运用心理学的基本理论和方法,分析和解决有关实际问题。

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1。大脑皮层感觉区及其机能

3。教育心理学的研究趋势

空间知觉实验;运动知觉实验。

2。知觉恒常性的实验研究

1。方差分析的原理与基本过程

信度的定义;信度系数的估计;信度的影响因素与改进。

4。社会建构主义学习理论与应用

3。双加工理论及其实验

六、童年期儿童的心理发展

1。学习与个体心理发展

3。功能性磁共振成像技术

2。注意分配的认知理论

1。基本视觉现象的测定

2。学习准备与发展性教学

语音及其声学特点;语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。

1。课题选择与文献查阅

2。心理测量的特征与分类

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3。影响动作发展的因素

2。掌握心理学实验研究的技术与方法。

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5。注意的返回抑制实验

2。布鲁纳的认知-发现说

4。抽样原理与抽样方法

二、心理学实验的变量与设计

1。知觉组织的实验研究

1。精神分析理论的心理发展观

2。注意资源有限理论及其实验

2。认知老化的主要理论

4。动机与行为效率的关系

测量误差的定义;测量误差的

2。婴儿大脑机能的发展

3。创造性思维的基本过程

发展心理学的研究对象与任务

影响人格形成与发展的因素

5。影响言语理解的因素

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1。过滤器模型及其双耳分听实验

4。加涅的信息加工学习理论

5。群体极化与群众思维

1。情绪的生理指标测量

1。青少年情绪发展的一般特点

2。信号检测论的基本原理

1。婴儿大脑结构的发展

3。影响智力发展的因素

2。从儿童发展到个体毕生发展研究

1。一元线性回归方程的建立、检验及应用

3。口语表达能力的发展

3。生理动机和社会动机

3。儿童的主动性与被动性

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